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Das Schulgebäude soll Teil des didaktischen Programms sein, es ist der Ort sozialer Entwicklung. Dem entspricht auch die räumliche und funktionelle Struktur des Gebäudes. Das Schulgebäude ist konzipiert als offenes System, das räumliche und soziale Qualitäten definiert, aber auf die vielfältigen Entwicklungen der Zukunft reagieren kann.
Definierte, neutrale Bereiche werden ergänzt durch entwickelbare Zonen, die besondere Erlebnisse stimulieren.